A V Mostra Cultura da Infância da Ateliê Carambola se aproxima. Neste momento, os processos documentais que dão visibilidade aos pensamentos e teorias infantis pulsam na nossa Escola. Até o dia 10 de novembro, quando as duas unidades estarão de "segunda pele", com seus espaços tomados de sentidos e significados, nós contaremos aqui no Blog e na Caramboleira (nossa newsletter) alguns fragmentos do que cada grupo tem vivido e construído.
A seguir, um pedacinho do Grupo II, que além dos enredos e do forte jogo simbólico e teatral, tem se apresentado bastante interessado na temática do Espaço Sideral.
Por Vitor
OS INDÍCIOS
Filippo levanta a temática do Espaço Sideral, e dentro dela brinca incluindo Alice Gasperino. Algumas crianças embarcam no tema das naves espaciais, como Davi e Henrique. Um dia no quintal, eu observo e registro uma brincadeira das meninas, que começa com um desenho de giz no chão, e acaba com elas conversando sobre as diferentes fases da lua. Elas começam um processo para entender por que às vezes a lua está cheia, e as vezes está cortada.
HIPÓTESES DE APROFUNDAMENTO
O que as crianças sabem sobre o espaço sideral, e quais teorias possuem sobre a lua, especificamente? Como as crianças interpretam as diferentes fases da lua? Que resoluções dão para o fato de verem as vezes a lua cheia (redonda) e as vezes a lua minguante (cortada, ou de lado)?
Foi a partir dessas perguntas, e de uma mini-história sobre a Lua cheia, que fizemos uma sessão com Nina, Maitê e Leila.
Quando a lua não está cheia, como ela fica? Vitor
Ela vai enchendo, enchendo, enchendo de ar! Nina
Quem enche a lua de ar? Amanda
Ela vai fazendo assim: shiiiiii (e faz um movimento como se estivesse crescendo). E vai enchendo até ficar grande. Ela enche sozinha. Alguns anos ela enche sozinha.
E quando ela não está cheia, ela fica como? Vitor
Cortada! Leila
Ela fica assim, virada, virada pelas pessoas. Nina (me mostrando com o corpo como é ficar de lado). Vitor
A sessão continua e Nina traz novas camadas para o seu olhar sobre a lua.
Um dia, de carro, à noite que eu tava indo, a gente, eu, a minha mãe, o Bento e Dante, estávamos passeando de carro à noite, a lua, eu vi, eu olhei pra cima e a lua continuou seguindo a gente, e deu várias voltas, voltas e voltas! Nina
A mini-história continua a ser lida, e chega a uma parte que fala sobre alienígenas. Nina começa a descrever como seria esse alienígena e diz que ele tem de ter "três olhos e uma roupinha de espaço." Depois, desenha o alienígena.
Tem que ter três olhos e uma bocona, e tem que ter um nariz que sai caca. E só falta a cintura. E tem que ter braço. E tem cabelo também. Nina
Agora eu quero desenhar a lua em metade! Nina
Então Nina faz um círculo e o corta ao meio. Depois, percebendo que não dá para ver que a Lua está pela metade, ela faz outro desenho ao lado.
Oh, oh, a lua em metade! Essa é uma pessoa diferente, que está conversando com a Lua. Nina
Na sequência, Nina desenha o dia em que ela estava no carro e a lua a seguiu.
A lua estava em metade. Ó a lua em metade me seguindo. Eu, Bento e Dante estávamos no carro com a mamãe e com o papai porque estava muito escuro e ninguém queria pegar aquela tempestade fora de novo. Porque estava muito forte ontem. Nina.
Mas tinha astronauta na Lua? Leila
Não, não tinha dessa vez. Nina
Nina nos conta que o Sol prende a Lua, e por isso ela não aparece de dia.
E por que a Lua consegue se soltar à noite? Vitor
Ela se solta do Sol com uma presa, que solta a Lua. Ela segura num ponto e aí vai saindo. Sabe o que chama ponto? Fica preso na nossa barriga, ele fica coladinho e a gente vira de cabeça nele, a gente cai lá no quintal. Nina